به گزارش خبرگزاری حوزه، خانم صدیقه افشار معاون آموزش حوزه‌های علمیه خواهران کشور در نشستی که با حضور مدیران، معاونان آموزش و اساتید مدارس علمیه خواهران استان گلستان در مدیریت این استان برگزار شد، به تشریح برنامه‌ها و فعالیت‌های این معاونت پرداخت.

وی در ابتدای سخنان خود به برنامه پنج‌ساله و اهداف آن اشاره کرد و گفت: مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه خواهران برای تحقق اهداف خود، سه برنامه پنج ساله دارد که اکنون در حال اجرای نخستین برنامه مصوب است.

معاون آموزش حوزه‌های علمیه خواهران کشور اضافه کرد: مدیریت‌های استانی و مدارس علمیه نیز در این برنامه سهم خودشان را دارند؛ هر برنامه‌ای که در مرکز یا استان یا مدرسه اجرا می‌شود، الزاماً باید در راستای راهبردهای این برنامه باشد.

خانم افشار ادامه داد: پیش از تنظیم برنامه، شناخت محیطی و وضعیت شناسی مدارس سراسر کشور انجام گرفت و با توجه به موقعیت حوزه‌ها، راهبردهای لازم تدوین شد؛ تمام برنامه‌ها به سمت رفع ضعف‌های موجود جهت‌گیری شده‌اند تا بتوانیم در برنامه پنج‌ساله دوم، به سمت وضعیت مطلوب حرکت کنیم و توانمندسازی مدارس را انجام دهیم.

وی با بیان اینکه باید ضعف‌های محتوایی، شکلی و موانع موجود در ضوابط، مقررات و ساختار را برطرف کنیم، افزود: اصلاح برنامه در بخش محتوایی، یکی از پرتکرارترین تقاضاهایی است که در مواجهه با مدارس شنیده می‌شود؛ طول سنوات تحصیل، حجم دروس، عدم تطابق واحدها با محدوده درسی و مانند آن پرتکرار است، گرچه ما این نکته را مدنظر داریم که در حوزه علمیه درس می‌خوانیم و باید با اقتضائات خودمان سنجیده شویم نه با سایر مراکز آموزش عالی و دانشگاه‌ها.

معاون آموزش حوزه‌های علمیه خواهران کشور اضافه کرد: رسالت و مأموریت ما با دیگران و نهادهای دیگر متفاوت است و انتظار مردم از ما چیز دیگری است، این در حالی است که ما نه تنها یک واحد آموزشی بلکه واحدی تربیتی، تبلیغی و پژوهشی نیز هستیم.

خانم افشار با بیان اینکه طلبه‌ها باید مهارت‌های لازم را داشته باشند، به تغییرات بوجود آمده در مقطع سطح(۲) اشاره کرد و توضیح داد: اکنون برنامه سطح(۲) در حال بررسی است تا کمی از آنچه هست، کوتاهتر و حجم آن کمتر شود.

وی گفت: مطالعه‌ای بر طول سنوات تحصیل انجام شده و به نظر می‌رسد با توجه به رویکرد و تمایلی که سالها در رابطه با گرایشی شدن سطح(۲) پیگیری شده، برنامه قابلیت کاهش واحدها را دارد.

تحقق اولیه مفهوم طلبگی از نظر علمی

معاون آموزش حوزه‌های علمیه خواهران کشور اظهار کرد: با توجه به تصویب و ابلاغ درختواره رشته‌ها و گرایش‌ها، احتمالا ۱۳۰ واحد مشترک با میانگین ۳۰ واحد برای گرایش‌های مختلف در سطح(۲) خواهیم داشت؛ بعضی از رشته‌ها هیچ پیشینه‌ای در این ۱۳۰واحد درس مشترک ندارند، همچون؛ روان‌شناسی، اقتصاد، علوم سیاسی و ...؛ از این رو، ممکن است تعداد دروس گرایشی در حوزه علوم انسانی، بیش از ۳۰ واحد باشد.

خانم افشار با اشاره به این نکته که ۱۳۰ واحد برای تحقق اولیه مفهوم طلبگی از نظر علمی لازم است، ادامه داد: در صورت تصویب برنامه در شورای سیاستگذاری، این وضعیت آینده درسی سطح(۲) خواهد بود و ممکن است گرایشی شدن آن بر تعداد واحدهای درسی سطوح سه و چهار نیز تأثیرات کاهشی از جهت تعداد واحدها داشته باشد.

چگونگی اجرایی شدن دروس اقتضائی

وی به نکات دیگری نیز اشاره کرد و پیرامون اجرایی شدن دروس اقتضایی گفت: دروس اقتضائی پس از ابلاغ، بسیار مورد استقبال قرار گرفت اما در مرحله اجرا، سلایق طلاب متفاوت بود و امکان توافق بر یک بسته آموزشی وجود نداشت.

معاون آموزش حوزه‌های علمیه خواهران کشور به بیان آسیب‌های دیگر دروس اقتضائی پرداخت و کمبود سطح دسترسی به اساتید را از آن جمله برشمرد و گفت: در نهایت هدف دروس اقتضایی محقق نشد و مشکل تنوع و تکثر عناوین درسی در جای خود باقی ماند و باز هم بچه ها نتوانستند بُعد علمی‌ خود را تقویت کنند.

خانم افشار با تأکید بر رعایت الزمات برنامه‌های آموزشی و تامین استاد، خاطرنشان کرد: پیرو پیشنهادهایی که از جانب گروه‌های علمی برای طراحی رشته‌های مختلف، دریافت می‌شد، بنا شد یک نقشه علمی داشته باشیم که تا چه حد قصد داریم حوزه‌ها را از نظر علمی متنوع کنیم؟ در چه زمینه‌هایی باید متخصص تربیت کنیم؟ چه رشته‌هایی را در سطح(۳) اولویت بدهیم؟ چه رشته‌هایی را در سطح(۴) نیاز داریم

وی گفت: مطالعه گسترده‌ای با مشارکت گروه‌های علمی مرکز، جامعه‌الزهراء(س) و دبیرخانه شورای سیاستگذاری آغاز شده و رشته‌ها و گرایش‌ها طراحی گردید و نتیجه در قالب درختواره رشته‌ها و گرایش‌ها ابلاغ شد.

معاون آموزش حوزه‌های علمیه خواهران کشور با اعلام این خبر که تقریباً ۳۰۰ و اندی رشته و گرایش از سطح(۲) تا سطح(۴) را فعلاً پوشش داده، توضیح داد: برخی از رشته‌ها به صورت فراگیر اجرا نخواهد شد و برخی دیگر مانند تفسیر و فلسفه و فقه را نمی‌توان در کل کشور اجرا کرد و در بعضی از این رشته‌ها ممکن است به تعداد محدودی طلبه نیاز باشد.

خانم افشار افزود: در برخی از رشته‌ها، نه امکان اجرای فراگیر داریم و نه داوطلب را و نه نیاز داریم؛ باید سعی کنیم آنها را از طریق نیازسنجی، امکان‌سنجی و رغبت‌سنجی و اولویتی که مورد نظر سیاست‌گذاران است؛ مدیریت کنیم تا علایق طلاب تأمین شود، از سوی دیگر احتیاج جامعه و نیاز حوزه‌های علمیه به استاد، محقق، مبلغ، مدیر و مشاور نیز تأمین شود.

انتهای پیام/