به گزارش خبرگزاری حوزه از اصفهان، بدون شک در جهان پیچیده امروز، شکل دهی شخصیت افراد میتواند در موفقیت و پیشرفت زندگی آنان بیشترین نقش را داشته باشد، این شخصیت افراد است که میتواند آنان را به فردی عادی، یک مدیر موفق، یک کارآفرین پیشتاز، یک ورزرشکار برنده، یک نیروی زبده فنی، ..تبدیل کند.
اما به اذعان اغلب روانشناسان تربیتی و کارشناسان آموزشی، بیشترین سهم موثر در نظام شکل گیری شخصیت هر فرد به دوران کودکی تا نوجوانی او مرتبط است و نخستین زیربناهای ساختار شخصیتی افرادی از آغاز ورود هر فرد به محیط آموزشی چون مهدکودک هاو مدارس آغاز می شود.
بدون شک نقش مدرسه در تربیت دانش آموزان بسیار پر رنگ است؛ بعد از خانواده اولین نهادی که کودک به صورت رسمی با آن آشنا می‌شود مدرسه است؛ برخی از کودکان برای اولین بار در مدرسه دوست پیدا می کنند و از آنجا که ویژگی های شخصیتی کودکان در سنین مدرسه رشد یافته تر است؛ تاثیر دوستان، معلمان و مدیران مدرسه بر آنها بیشتر است.
از این بابت می توان اهمیت انتخاب مدارس ابتدایی و یا مهدکودک ها را در سیر زندگی فرزندان توسط والدین پی برد.
از سوی دیگر در دنیای خاص و چند بعدی امروزه، می توان از ماتریس رویدادها و موفقیت های جهانی پی به این مسئله برد که برخلاف تصور چنددهه گذشته،تربیت بر تعلیم و پرورش بر آموزش ارجحیت بیشتری دارد.
شاید مدارس و محیط های آموزشی کودکان و نوجوانان به دو نوع آموزشی و مهارتی و تربیتی تقسیم بندی کرد، برخی از مدارس هم و غم خود را بر آموزش و مسائل آکادمیک علمی و انتقال و آموزش داده های قرارداده اند اما در مقابل از حدود دو دهه گذشته برخی از مدارس در ایران تاسیس شدند که پایه و محوریت خود را بر امور تربیتی- مهارتی قرار دادند البته در کنار آن از مسائل آموزشی هم غافل نمی شوند.
با مرور زمان طی دو دهه گذشته، شاهد موفقیت بیشتر دانش آموزان تحصیل کرده در این قبیل مدارس تربیتی- مهارتی نسبت به مدارس آموزشی هستیم، دانش آموزانی که با یک اعتماد به نفس و سطح مهارتی بالاتر وارد محیط اجتماعی شده اند.
اما در این میان برخی از مدارس اصفهان با محور قراردادن تربیت و پرورش دانش آموزان و نوآموزان و تلفیق با امور تقویت مباحث دینی و اعتقادی، راهی نو را در مسیر آموزش و پرورش ترسیم کردند چرا که در دنیای خاص امروزه، این دین و مباحث اعتقادی است که مانع از پوچ گرایی هویتی نوجوانان و جوانان می شود.
در این میان دارالقرآن کریم اصفهان به عنوان یکی از موسسات پیشتاز در عرصه ترویج فرهنگ قرآنی و معارف دینی توسط عده ای دغدغه مندان عرصه دین و قرآن از جمله روحانیون معززچون حجت الاسلام والمسلین مهدی مظاهری و عده ای از خیرین در سال ۱۳۶۷ تاسیس شد.
اما امروزه این نهال دینی به یک درختی ۳۶ ساله تبدیل شده است که شاخ و برگ آن در عرصه های مختلف از جمله مباحث آموزش قرآنی، کلاس های مختلف مهارت دینی، تربیت مربیان قرآنی، نظام آموزش و پرورش (مدارس غیرانتفاعی دخترانه و پسرانه از ابتدایی تا پیش دانشگاهی)، انتشارات و تالیفات، دانشگاه معارف قرآن و عترت اصفهان و مهدهای قرآنی و.. کشیده شده است.
براساس اهمیت موضوع پرورش در کودکی که دین مبین اسلام هم بر آن تاکید فراوان ورزیده، باب صحبت را با یکی از مربیان آموزشی باسابقه دارالقرآن کریم باز کردیم.
سهیلا دایی تقی، مدیر کودکستان شعبه ۱۹ بوده که از سال ۱۳۸۴ با سمت مربی شکوفه های قرانی وارد مجموعه بزرگ دارالقرآن کریم اصفهان شده و با توجه به علاقه و فعالیت های خویش به سمت مدیریت شعبه ۱۱۰دارالقرآن نائل شد، وی همزمان در شعب دیگر دارالقرآن کریم اصفهان مشغول به فعالیت در سمت مربی پیش دبستانی و مربی شکوفه ها مربی نقاشی خردسال و خلاقیت شده است.
این مربی دارالقرآن کریم با توجه به علاقه وافر به رده سنی کودکان در زمینه های مختلف پیش دبستانی کار خود را پیگیری کرده است.
همچنین یکی از افراد موثر در کنار دیگران در تنظیم و تدوین سند تحول پنج ساله دارالقرآن در طی شش ماه بوده است.
حوزه/ درباره اهمیت پرورش نسبت به آموزش نظرتان چیست؟
پرورش به معنای ایجاد بستر مناسب برای شکوفایی توانمندی‌ها و ارزش‌های انسانی است. آموزش فقط انتقال دانش نیست، بلکه پرورش روح و شخصیت افراد نیز اهمیت دارد، براین مبنا برای تربیت کودکان برای فردایی روشنتر در دنیای آینده، باید سهم بسزایی برای پرورش در کنار اموزش قائل شد.
حوزه/ تلفیق آموزش درسی و مباحث دینی و قرآنی در این مراکز چگونه است؟
تلفیق آموزش درسی و مباحث دینی باید به گونه‌ای باشد که هر دو مورد به عنوان مکمل یکدیگر عمل کنند. مثلاً در دروس آموزشی می‌توان از آموزه‌های دینی بهره برد و در آموزش‌های علمی، ارزش‌های انسانی را تبیین کرد.، لذا سعی می ش.ود در مسائل آموزشی به کودکان در پیش دبستانی های دارالقرآن کریم این امر مورد توجه قرار گیرد.
حوزه/ چه اصولی را برای تربیت دینی کودکان و نوجوانان در مراکز آموزشی خود مدنظر و اولویت قرار داده‌اید؟
امروزه روش های مختلفی در امر آموزش کودکان و نوجوانا مطرح است، ولی در پیش دبستانی های دارالقرآن کریم اصفهان پافشاری و تاکیدی خاصی بر اصولی چون محبت به خدا و بندگان، احترام به والدین، تقویت اخلاق حسنه و استفاده از روش‌های بازی‌محور و تجربی برای ایجاد علاقه به یادگیری دینی در نظر گرفته شده است که شاهد نتایج بسیار مثبت آن توسط فارغ التحصیلان نوآموزان آن و همچنین جوانان فردا بوده ایم.
حوزه/ در مراکز آموزشی دارالقرآن محور و اساس بر چه نکاتی گذاشته شده است؟
محوریت قرآن، ایجاد فضای معنوی و تمرکز بر محتوای اخلاقی و تربیتی آیات قرآن در کنار یادگیری زبان و ادبیات است. همچنین، نیروهای متخصص و پرورش‌دهنده مستعد در این زمینه مورد نیاز است که سعی در تربیت مربیان در کنار نوآموزان جزو اولویت هاو سیاست های موسسه دارالقرآن کریم برای سطح استان اصفهان تعریف شده است.
اصل و مبنای شما در مراکز آموزشی ویژه نوجوانان و کودکان در آموزش‌ها چیست؟
اصل ما بر اساس «یادگیری فعال» و «ربیت جامع» است، به‌طوری که کودکان و نوجوانان هم از نظر علمی و هم از نظر روحی و اخلاقی رشد کنند چرا که به دشت معتقدیم رشد شخصیت هاو افراد در جامعه امروز نیازمند رشد علمی و روحی، اخلاقی و مهارتی توأمان در کنار یکدیگر است.
حوزه/ اصول مبنایی تربیتی شما در دارالقرآن چیست و چه وجوه تمایزی با سایر مراکز دارید؟
اصول ما شامل توجه به بعد روحانی، مهارت‌های اجتماعی و خلق‌وخوی و آموزش از طریق تجربیات عملی است. تمایز ما در انسجام و برنامه‌ریزی دقیق در آموزش‌های دینی و اخلاقی توأمان است که به صورت مفصل در بالا ذکر شد.
حوزه/ در تربیت کودکان و نوجوانان در مراکز مهدکودک و دبستان چه نکاتی به مربیان و معلمان تاکید می‌شود؟
تاکید بر محبت، احترام به شخصیت کودکان، ایجاد فضای امن و خلاق و توجه به نیازهای عاطفی و اجتماعی کودکان از جمله نکات مهم است
حوزه/ درباره اهم برنامه‌های آموزشی و تربیتی خود در طول سال در مراکز آموزشی مهدکودک و دبستان بفرمایید؟
برنامه‌های ما شامل فعالیت‌های فرهنگی، جشنواره‌های مذهبی، کارگاه‌های آموزشی و اردوهای آموزشی و تفریحی است که هدف آن ارتقای مهارت‌ها و ارزش‌هاست، در مناسبت های ملی و مذهبی، ویژه برنامه هایی خود را ملزم به برگزاری ویژه برنامه هایی می دانیم که از این طریق آموزش غیر مستقیم برای کودکان رقم بخورد.
حوزه/ برای آشنایی کودکان و نوجوانان با مناسبت‌های ملی، مذهبی و اجتماعی چه برنامه‌ها و اولویت‌هایی مدنظر هست؟
برگزاری مراسم‌ها،نمایش عروسکی برپایی نمایشگاه‌ها، و مسابقات فرهنگی به همراه تهیه محتواهای آموزشی درباره تاریخ و فرهنگ ملی و مذهبی، اولویت‌های ما در این زمینه است ، حضور و دعوت از افراد موثر در مناسبت و صحبت رودر رو با کودکان از روش های ما است، به عنوان مثال در هفته نیروی انتظامی از نیروی پلیس جان بر کف دعوت می شود،یا به طور مثال در مناسبت های دینی چون ایام فاطمیه سعی در آموزش داستان ها و اشعار مرتبط با این ایام داریم.
گفت وگو از : سیدامیر حسین ابطحی
نظر شما