به گزارش خبرگزاری حوزه، مدیر کانون پرورش استعداد پژوهشگری طلاب در این  مراسم با اشاره به مطالعات طراحی الگوی شناسایی و پرورش استعدادهای پژوهشگری طلاب، گفت: در یک سالی که از تأسیس این کانون گذشته  شده است، توانستیم طراحی و برنامه ریزی هم­اندیشی علمی با موضوع «الگوی شناسایی و پرورش استعدادهای پژوهشگری»، علمیاتی­سازی مطالعات و بررسی­های انجام شده مقوله سنجش و شکوفایی استعداد پژوهشگری طلاب، تدوین ویرایش اول الگوی شناسایی و پرورش استعداد پژوهشگری طلاب، بازنگری و تدوین بخش آموزش برنامه شکوفایی استعداد پژوهشگری طلاب با عنوان «برنامه آموزشی پویا» برگزار کنیم.

حجت‌الاسلام مهدی طهماسبی افزود: در فعالیت­های یک­ساله خود موفق شدیم تا برنامه آزمایشی شکوفایی استعداد پژوهشگری طلاب را در ضمن برنامه آموزشی پویا با تدوین سرفصل­های جدید مانند منبع­شناسی ادبیات، فقه­الحدیث، منبع­شناسی فقه و اصول، مهارت­های یادگیری و منبع­شناسی علوم عقلی ادامه دهیم.

وی برگزاری کارگاه­هایی مانند منبع­شناسی روایی، نگارش مقاله علمی، روش تحقیق مقدماتی، رجال کاربردی، درآمدی بر پژوهش فقهی فقه­الغه، برگزاری کلاس با موضوعاتی مانند جایگاه پژوهش در حوزه، اصول و مبانی تحقیق و فلسفه علم و اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی شامل تکمیل فرم­های اطلاعات دروس توسط استادان را از دیگر کارهای این کانون برشمرد.

مدیر کانون پرورش استعداد پژوهشگری طلاب، با اشاره به بخش سنجش و مشاوره، خاطرنشان کرد: تهیه فرم­ها و نمونه­برگ­های مشاوره، مشاهده، مصاحبه، کارتکس اطلاعات سنجش، اجرای آزمون هوش و شخصیت بر روی شصت عضو جدید کانون با همکاری واحد سنجش مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی( ره)، برگزاری جلسات مشاوره علمی- پژوهشی گروهی برای شرکت­کنندگان جشنواره علامه حلی و برگزاری جلسه مشاوره علمی پژوهشی فردی برای اعضا مانند جلسه مشاوره با گروه تاریخ مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی( ره)، از جمله کارهای انجام شده توسط این بخش به شمار می­رود.

این پژوهشگر حوزوی با بیان این که تلاش ما برای پرورش و خدمات پژوهشی به طلاب  است، بیان کرد: برگزاری نشست­های علمی و تخصصی وراه­اندازی­ گروه­های مطالعاتی مانند ادبیات، اجتهاد و علوم انسانی و اصول فقه و منطق از کارهای انجام شده در دستیابی به این هدف بوده است.

خاطرنشان می شود،در آغاز این مراسم، تنی چند از طلاب پژوهشگر این کانون، به طرح مباحثی مانند لزوم جلوگیری از موازی­کاری پژوهشی در حوزه­های علمیه، لزوم بازنگری در متون درسی حوزه و لزوم توجه مسئولان حوزه به تربیت پژوهشی طلاب پرداختند.