به گزارش خبرگزاری حوزه از مازندران، حجت الاسلام محمدجواد قائمی، مدیر حوزه علمیه خواهران مازندران، در جمع طلاب مدرسه علمیه ریحانه الرسول(سلام الله علیها) نکا، با اشاره به موضوع «نظام آموزشی حوزه و اشتغال دانش‌آموختگان آن»، بیان کرد: به یقین یکی از مؤلفه‌های مهم در تحلیل و ارزیابی هر نظام آموزشی از سوی جامعه مخاطب، نقش‌آفرینی محیطی دانش‌آموختگان آن مجموعه به‌عنوان برون‌دادهای یک سیستم است و این موضوع هم از حیث تحلیل و سنجش کمی و کیفی کارآمدی سیستم از سوی ناظرین و متولیان آن مجموعه و در عین حال از سوی مرتبطین با آن سیستم در قالب‌های دانش‌پذیران یا دانش آموختگان و یا جامعه تأثیرپذیر از دانش‌آموختگان حائز اهمیت می‌باشد.
وی افزود: برای ینکه بتوانیم کارآمدی اجتماعی و به عبارتی محل‌های به‌کارگیری و کارکرد دانش آموختگان حوزه‌های علمیه و یا هر نظام آموزشی را بشناسیم، نخست باید به ماهیت آن نظام آموزشی توجه و اشاره‌ای شود؛ از این رو باید گفت، نظام آموزشی حوزه، صرفاً یک نظام آموزشی داده محور و انتقال داده‌های آموزشی محض و در نتیجه صدور یک گواهی دال بر تخصص در یک حوزه دانشی با مراتب مختلف کارشناسی، کارشناسی ارشد یا دکترا نیست، بلکه آن‌چه از ماهیت و بسترهای تاریخی شکل‌گیری این مدل آموزشی می‌توان به دست آورد، این است که حوزه‌های علمیه در معنای عام خود، یعنی برادران و خواهران یک نظام آموزشی ماموریت محور هستند.
حجت الاسلام قائمی خاطر نشان کرد: به این‌که دانش‌آموخته می‌بایستی در کنار کسب داده‌های علمی، هنر بکارگیری عملی آن در قالب‌های مختلف اجتماعی، تبلیغی و کنشگری در سطح جامعه نیز دستیابی پیدا کند؛ زیرا که در حقیقت با اتمام دوره آموزشی، شاهد شروع دوره انجام مأموریت‌های متناسب با حوزه‌های دانشی هستیم و شاید به‌همین علت است که می‌بایستی گفت که ما نمی‌توانیم در حوزه علمیه، سخن از فارغ‌التحصیلی به میان بیاوریم؛ چون طلبه پس از اتمام دوره‌های آموزشی محض، تازه وارد حوزه دانش پذیری عملی مبتنی بر تجارت مأموریتی خود خواهد شد.
وی ادامه داد: به‌طورکلی باید گفت، برای دانش آموختگان حوزه‌های علمیه، ۲ حوزه مأموریتی قابل فرض است؛ اول، حوزه مأموریت‌های اجتماعی که در حقیقت همان پذیرش و ایفای نقش‌های اجتماعی در قالب کنشگران اجتماعی به‌صورت کارگزاران نظام سیاسی اسلام است؛ در این بخش باید گفت که همه حوزه‌های اشتغالی ای که به نوعی مرتبط با حوزه علوم اسلامی_انسانی است، محلی برای اشتغال دانش‌آموختگان حوزوی قابل ترسیم و تصور و حتی در قوانین استخدامی و جذب، مدون شده‌است؛ مانند حوزه‌های آموزشی در نظام آموزشی و پرورشی و نظام آموزش عالی در گروه معارف و گروه‌های تخصصی و حتی مدارس علمیه، حوزه قضایی در قالب قضاوت و وکالت و دفترداری، سازمان‌های اداری سیاسی و بخش‌هایی از سازمان‌های نظامی آماده پذیرش از این دانش‌آموختگان می‌باشد.
مدیر حوزه علمیه خواهران مازندران افزود: دوم حوزه مأموریت تمدنی که محل مأموریت اصلی و ذاتی هر طلبه می‌باشد؛ در این بخش وظیفه یک طلبه و دانش آموخته حوزه علمیه، «تولید، تبیین و تثبیت» اندیشه‌های تمدنی مورد نیاز جامعه در بستر زمان مطابق با متون و آموزه‌های دینی مندرج در تراث فقهی می‌باشد، که به یقین این نقش دارای اثری ماندگار برای حوزه‌ها و دانش آموختگان آن خواهد بود و حتی طلبه‌ای می‌تواند در مأموریت اجتماعی خود موفق باشد که در هویت رفتاری خود به این حوزه مأموریتی، نگاه و توجه داشته باشد.
وی تاکید کرد: در جمع‌بندی باید گفت که هر طلبه، اگر در مسیر درس خواندن خود به هویت طلبگی در قالب شخصی و سازمانی، توجه و اهتمام لازم را داشته باشد، به یقین حوزه، فعالیت اجتماعی و شغلی خوبی را در آینده، پیش روی خود خواهد داشت.
انتهای پیام ۳۱۳/۴۸
