معصومه خلیلی مقدم در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری حوزه در رابطه با چالش‌های حجاب در بین دانش‌آموزان عنوان کرد: این موضوع به یک مشکل ریشه‌ای در فرآیند تربیت و آموزش بازمی‌گردد. نظام آموزشی ما اغلب به‌جای پرورش تفکر انتقادی و درونی‌سازی ارزش‌ها، به آموزش‌های سطحی و دستوری اکتفا کرده است.

وی گفت: بسیاری از مفاهیم، از جمله حجاب، به‌عنوان یک تکلیف معرفی می‌شوند، بدون اینکه معنا و فلسفه عمیق آن برای دانش‌آموزان روشن شود. در چنین شرایطی، این ارزش‌ها نه‌تنها درونی نمی‌شوند، بلکه گاهی مقاومت و حتی انکار در برابر آن‌ها شکل می‌گیرد.

استاد حوزه و دانشگاه ادامه داد: برای حل چنین مسائلی، نیازمند یک بازنگری جدی در نظام آموزشی و رویکردهای تربیتی هستیم. راه‌حلی که باید چند بعدی باشد.

آموزش مبتنی بر گفت‌وگو و اقناع فکری

وی افزود: دانش‌آموزان امروز به‌طور طبیعی پرسشگر و جست‌وجوگر هستند. بنابراین، اولین قدم این است که فضای گفت‌وگو و تعامل سازنده در مدارس و خانواده‌ها ایجاد شود. به‌جای القای مفاهیم دینی به‌صورت دستوری، باید اجازه دهیم آن‌ها سؤال بپرسند، تردید کنند و به پاسخ‌های منطقی و مستدل دست یابند. معلمان باید آموزش ببینند که چگونه مباحث فرهنگی و دینی را با زبانی روشن، علمی و متناسب با ذهن جوانان مطرح کنند.

ایجاد پیوند عاطفی با مفاهیم فرهنگی و دینی

خلیلی مقدم گفت: حجاب تنها یک مسئله اعتقادی نیست؛ بلکه بخشی از هویت فرهنگی است. برای نسل جدید، باید این مفاهیم با زندگی واقعی‌شان پیوند بخورد. استفاده از هنر، ادبیات، داستان‌گویی و ابزارهای بصری می‌تواند حجاب را به‌عنوان یک انتخاب آگاهانه و زیبا نشان دهد، نه یک اجبار.

هماهنگی بین خانواده، مدرسه و جامعه

معاونت امور بانوان جمعیت گفتمان انقلاب اسلامی استان قم اظهار کرد: تناقض‌هایی که دانش‌آموزان میان آموزه‌های مدرسه، رفتار خانواده و پیام‌های رسانه‌ای می‌بینند، عامل مهمی در ایجاد سردرگمی است. برای رفع این چالش، باید هماهنگی میان این سه نهاد تقویت شود.

وی اضافه کرد: خانواده‌ها باید آموزش ببینند که چطور ارزش‌های دینی و فرهنگی را به‌صورت غیرمستقیم و با رفتار خود به فرزندان منتقل کنند. همچنین، رسانه‌ها باید به جای ترویج الگوهای متناقض، پیام‌هایی همسو با اهداف تربیتی ارائه دهند.

تمرکز بر تربیت نسل خودآگاه و با اختیار

استاد حوزه و دانشگاه یادآور شد: ما باید نسلی را تربیت کنیم که آزادی و اختیار در تصمیم‌گیری را تجربه کند. این به معنای آن است که به جوانان اجازه دهیم بین ارزش‌ها تأمل کنند، نتایج تصمیمات خود را ببینند و در نهایت انتخاب کنند. وقتی نسل جدید احساس کند که انتخابش آزادانه و آگاهانه است، پذیرش مفاهیمی چون حجاب عمیق‌تر خواهد بود.

تغییر رویکرد از اجبار به تشویق

وی بیان کرد: اعمال اجبار برای مسائل فرهنگی و دینی اغلب نتیجه معکوس دارد. به جای این رویکرد، باید با تشویق و ارائه الگوهای موفق و جذاب، دانش‌آموزان را به سمت پذیرش مفاهیم سوق دهیم. برای مثال، معرفی شخصیت‌های الهام‌بخش که به انتخاب آگاهانه ارزش‌ها دست زده‌اند، می‌تواند تأثیرگذار باشد.

فعال فرهنگی تاکید کرد: تغییر در حوزه تربیت و فرهنگ زمان‌بر است؛ زیرا این مسائل در لایه‌های عمیق روانی و اجتماعی ریشه دارند. در کوتاه‌مدت، می‌توان با اصلاح روش‌های تدریس و تقویت گفت‌وگوهای سازنده تغییراتی مشاهده کرد، اما برای تأثیرات پایدار باید صبور بود و بر روی نهادینه‌سازی ارزش‌ها در طول زمان کار کرد. مهم این است که جوانان احساس کنند که ارزش‌های دینی و فرهنگی نه‌تنها به آن‌ها تحمیل نمی‌شوند، بلکه بخشی از زندگی آزادانه و آگاهانه آن‌ها هستند.

وی اظهار کرد: ما باید از روش‌های سنتی و دستوری عبور کنیم و به سمت تربیت مبتنی بر گفت‌وگو، اقناع و پیوند عاطفی حرکت کنیم. هماهنگی میان نهادهای آموزشی، خانواده‌ها و جامعه، همراه با ارائه آزادی و اختیار به جوانان، می‌تواند زمینه‌ساز پذیرش آگاهانه و عمیق مفاهیمی مانند حجاب باشد. تربیت نسلی آگاه، پرسشگر و متعهد نیازمند اصلاحات ساختاری و فرهنگی است که باید با صبر و تدبیر انجام شود.

انتهای پیام